Najnovšia správa Eurydice skúma, ako digitálne technológie, vrátane umelej inteligencie, menia výučbu a učenie sa, a či vzdelávacie systémy vybavujú žiakov digitálnymi kompetenciami, ktoré budú potrebovať v budúcnosti. Zaoberá sa tiež výzvami spojenými so zabezpečením rovnakého prístupu k digitálnemu vzdelávaniu a podporou učiteľov, aby mohli čo najlepšie využiť nové príležitosti.
Keďže digitálna transformácia mení všetky aspekty spoločnosti, ako na ňu reagujú európske vzdelávacie systémy? Správa, ktorá vychádza z údajov o politikách siete Eurydice a dôkazov z prieskumu ICILS 2023, poskytuje prehľad o stave digitálneho vzdelávania v Európe založeného na dôkazoch. Je to nevyhnutný zdroj pre tvorcov politík, ktorí pracujú na rozvoji inkluzívnych, inovatívnych a na budúcnosť pripravených vzdelávacích systémov.
Prvá časť správy sa zameriava na infraštruktúru riadenia a prístup. Skúma, ako vzdelávacie systémy regulujú konektivitu, hardvér, softvér, interoperabilitu a technickú podporu v školách. Následne sa zaoberá digitálnou rovnosťou a inklúziou, najmä rozdielmi v prístupe k digitálnym technológiám doma a v školách. Skúmajú sa politické prístupy k integrácii umelej inteligencie a iných vznikajúcich technológií do vzdelávania. Pozornosť sa venuje aj digitálnemu plánovaniu a zabezpečovaniu kvality na úrovni škôl, pričom sa zdôrazňuje, ako je digitálna transformácia organizovaná, podporovaná a hodnotená.
Správa sa zaoberá aj rozvojom digitálneho vyučovania a učenia. Kapitola o učebných osnovách a hodnotení skúma, či a ako sú digitálne kompetencie integrované a hodnotené v národných učebných osnovách. Záverečná kapitola sa zameriava na digitálne kompetencie vo vzdelávaní a odbornej príprave učiteľov v celej Európe, pričom zdôrazňuje hlavné medzery v profesionálnom rozvoji, využívanie digitálnych technológií vo výučbe a vnímanie ich výhod a nevýhod učiteľmi.
Kvalitatívne údaje o politikách a opatreniach sa zhromažďujú zo siete Eurydice v 38 vzdelávacích systémoch vrátane 27 členských štátov EÚ, Bosny a Hercegoviny, Švajčiarska, Islandu, Lichtenštajnska, Čiernej Hory, Severného Macedónska, Nórska, Srbska a Turecka.
Viac informácií:
Digital education at school in Europe 2026: bridging gaps in access, teaching and learning
Zdroj: erasmusplus.sk; https://eurydice.eacea.ec.europa.eu, zverejnené: 29.10.2026; autor: rup
